LOS VICIOS DE LA ADOLESCENCIA

“LEE Y RECAPACITA”

En los últimos años muchos adolecentes han estado usando alcohol y droga. Los adolecentes usan sustancias químicas por una variedad de razones: predisposición biológica, problemas psicológicos, presión social y factores familiares. Algunas razones tienen que ver con procesos psicológicos complicados, y otras son tan simples como la disponibilidad. A menudo la comunidad misma determina la sustancia química que tiene más probabilidades de usarse.

El alcohol y la droga escogida por la mayoría de los jóvenes es barato, potente y se vende en todas las partes. Pero las drogas se encuentran mucho más fácilmente de lo que sospechan la mayoría de los padres.

En la sociedad humana las autoridades de cada uno de los departamentos de Colombia para detener el trafico de sustancias psicoactivas, alcohólicos que perjudican a los jóvenes hoy en día las drogas es el principal enemigos de los órganos vitales de nuestro cuerpo por ella es favorable que las personas que trabajan por la paz y la nueva vida de los humanos destruyan las producciones de las sustancias psicoactivas.

La investigación muestra tres motivos básicos para el uso de sustancias químicas entre los adolecentes:

·        EL primero es el deseo de ampliar la consciencia, aumentar la sensibilidad y la introspección.

·        El segundo es el deseo de buscar emociones fuertes y nuevas experiencias con los compañeros.

·        El tercero es el deseo de experimentar el efecto de la droga, es decir, “el éxtasis”. Todas estas razones tienen en común el deseo de alcanzar un estado alterado de consciencia. Desde luego, la búsqueda de emociones fuertes pueden ser peligrosas; usar sustancias químicas para sentir su efecto puede también llevar a la dependencia.

E l uso de químicos como estrategia para hacerle  frente ala confusión, la depresión o la ansiedad es tremendamente tentador para las chicas. Él alcohol y la mariguana son populares porque les ofrecen un medio rápido y seguro de sentirse bien. La cafeína y las anfetaminas les ayudan a evitar el hambre y a comer menos. (Perder peso es probable mente la meta más común para las chicas en esta edad.) Además, el uso de químicos a menudo mejora la posición social con respeto a los amigos.

¿Cómo sabemos cuando el uso de las drogas y el alcohol es un problema? Nunca sobra insistir en la importancia de herencia. El 30% de los hijos de alcohólicos se vuelven alcohólicos. Las chicas de familia de problemas serios seguramente tienen más riesgos que las chicas de familia mas sanas. Pero no quiero exagerar esto: las jovencitas de familias bien adaptadas a veces desarrolla problemas serios con las drogas.los compañeros desempeñan un importante papel; en general, los chicos cuyos amigos son consumidores intensos tienen más probabilidades de usar drogas, mientras que los chicos cuyo amigos se abstienen tienen mas probabilidades de abstenerse. 

Autores: 

Maria Angelica Manchola Cuchimba

Daly Yasmin Bahos Vargar  

Diego Fernando Bahos Vargas

Compañera

Ella es una chica joven, atractiva, bonita, estudiosa, muy cariñosa y un poco alta. Su cara es bonita y dulce, su cabello es largo, liso y negro brillante.  Su tez de pies no es tan oscura, además de tener unos ojos muy bonitos de color cafés claros soñadores, con una boca muy bonita, dientes alineados blancos. Sus labios sensuales rojizos, sus mejillas sonrojadas, con una ceja muy delgada. Su cuerpo es muy bonito tallado, como una modelo. 

Es muy simpática, alegre apasionada por lo que hace y quiere, le encanta cantar, tocar y bailar música, le gusta leer, también contar las estrellas con una persona muy especial, fuera de montar moto. escribir mensajes  por celular, facebook y decir muchas cosas bonitas, le gusta pasar tiempo con esa persona que quiere mucho

Te amo mi corazon

Ayer vi que te alejabas
sin regalarme ni una mirada
mi corazón en ese momento palpitaba
tan fuerte tan fuerte que asustada estaba
y por mi mente solo pasaba 
tu nombre con corazones de niña enamorada
y ahora solo puedo decir que yo te amaba.

Tu llegaste cuando mas te necesitaba
cuando sin motivo ahogándome estaba
me faltaban tus caricias y tus miradas.

Sabia que aun tu me amabas
pero al recordar que con una novia estabas
mi corazón ya no palpitaba
ni tan solo un poco que muriendo estaba
por eso quiero recibir nuevamente tu llamada.


Autora: Maria Alejandra Zamudio

Mi ciudad.

Salir a las calles de una ciudad aparentemente inofensiva con su gente alegre y rumbera, mirar sus típicas vendedoras de chontaduro, 

salpicon aglumerados todas en una sola esquina, ir de la mano con tu padre y sentirte tan pero tan seguro que ni aunque te cayera

un rayo te pasaría nada, el único rayo que te afecta es el del sol que hasta te hace ver espejismos y que cuando empieza a tardecer se

crea un maravilloso paisaje en lo alto del cielo quedaba tan asombrado con lo linda que era mi ciudad que solo pensaba en levantarme

para apreciar aquel nuevo día que vendría.

Ahora un poco mayor y conociendo la realidad, lo que en verdad pasa en mi ciudad ya no la veo igual, ya no añoro el día que viene ahora solo

espero la noche para salir a una ciudad que no muchos conocen ya sea por miedo a lo que les pueda pasar o por que nunca se han atrevido a 

aventurarse a ese lado oscuro de la noche. Un lugar donde si no te conocen te roban, los jóvenes pensando que el humo y el alcohol les 

consideran respeto de los demás. Esperando solo una llamada para armar "el descontrol"en una rumba, donde el único objetivo no solo es ir a

pasar un buen rato, sino que también van a consumir drogar que tal vez nadie conozca.

Salgo a la calle y lo único que veo con mis ojos cocientes de la oscura verdad que muchos conocen pero "nadie sabe", son garitos repletos de 

drogos entre ellos hay incluso oficiales de la ley, lotes baldíos donde la gente bota sus desechos.Hace poco me entere que la policía no tenia

el control en nuestros barrios, la única verdad es que las llamas "oficinas gente parada!!" es la encargada de que no cualquiera robe o venda 

droga, ellos son los que hacen cumplir las normas y como dicen "pa mas pica esos tombos hp no, nos dicen nada".

Esta no solo es la realidad de mi ciudad es la de muchas otras ciudades y que nadie se atreve a revelar.

El tintero

Interesados en abrir un espacio necesario de descubrimiento de jóvenes talentos, El Magazín de El Espectador y el Liceo Femenino Ntra. Sra. del Pilar de Facatativá abren hoy la convocatoria para el I Premio Nacional de Poesía y Cuento El Tintero.

Para mas informacion ingresa a :

http://blogs.elespectador.com/elmagazin/2012/08/07/convocatoria-a-premios-literarios-de-el-magazin/

Mapas conceptuales

Novak y Gowin (Aprendiendo a Aprender, 1988) proponen los mapas conceptuales como un recurso esquemático para representar un conjunto de significados incluidos en una estructura de proposiciones, que tiene por objeto representar las relaciones significativas entre los conceptos del contenido (externo) y del conocimiento del sujeto.

Dicho de manera más sencilla, un mapa conceptual es un gráfico que muestra la relación que existe entre los conceptos que conocemos sobre un determinado tema.

Pueden también llamarse instrumento, recurso esquemático, técnica, método o estrategia de aprendizaje, para visualizar conceptos y relaciones jerárquicas entre conceptos.

¿Para qué sirven?

• Para aprender acerca de las relaciones entre conceptos.
• Para facilitar del desarrollo individual de la capacidad de reflexión, asimilación y toma de decisiones.
• Para facilitar el aprender a pensar, el aprender a aprender, es decir el Meta-conocimiento y el Meta-aprendizaje.

Construcción y elementos de los mapas conceptuales

Un mapa conceptual es un gráfico semejante a un mapa de carreteras o a la estructura de un árbol visto "patas arriba"-

Fundamentalmente posee tres elementos simples: conceptos, palabras enlace y proposiciones.

Conceptos.

Son las regularidades que percibimos en los acontecimientos o en los objetos y que se designa a través de una palabra o una frase simple. Por ejemplo: "EL LIBRO", "MAMÍFERO", "RECURSO PEDAGÓGICO", etc.

Los conceptos se escriben con mayúsculas y dentro de un óvalo para lograr un mayor impacto visual.

Enlaces.

Son las palabras que se utilizan para unir los conceptos y para indicar el tipo de relación que se establece entre ellos. Son verbos, preposiciones, articulos, conjunciones o freses, es decir conectores en general. En la frase "EL ESTUDIANTE es EL PROTAGONISTA". La palabra "es" es el enlace.

Las palabras enlace se escriben con minúscula y frente a las líneas de interconexión.

Proposiciones.

Resultan de la lectura que hacemos de los mapas conceptuales cuando unimos dos o más términos conceptuales unidos mediante las palabras enlace para dar forma a una unidad semántica. Por ejemplo. "LA CIUDAD tiene una ZONA INDUSTRIAL" o "EL SER HUMANO  necesita OXÍGENO".

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO pág 38

Muy buena pagina para crear mapas conceptuales en la red https://bubbl.us/

El profesor super O

“El Profesor Súper O”

Súper héroe del lenguaje

El Profesor Súper O

Un superhéroe caribeño está corrigiendo errores idiomáticos de los colombianos. Son seis video-clips diarios transmitidos por el Canal 13.

"Bajando los índices de ignorancia un poquitico" ¡Luchando por la justicia idiomática! Más Super-información

Historia.

La historia es sencilla, como la de cualquier héroe internacional, pero adaptada a la cultura pacífica: cuando apenas era un niño, Charles Ocoró sufrió un accidente que le cambió la vida. Paseaba con su abuelo y les cayó encima una carga de dos toneladas de camarón.

Su abuelo Secundino, educador originario de un evolucionado planeta llamado ‘Mojarra con Plátano’, murió, pero al irse de este mundo le transmitió toda su energía.

Ocoró quedó con poderes sobrenaturales y con la misión de combatir la ignorancia idiomática.

Ahora, donde quiera que aparezca una equivocación idiomática o se presente un yerro histórico, llegará el profesor Súper O para corregir.

"El profesor Súper O es muy entretenido y como él mismo dice ‘nos baja los índices de ignorancia un poquitico", dice entre risas Zhamir Rincón de 14 años, quien trata de no perderse ningún capítulo en el que aparezca Ocoró en su pescado cleta acuática (uno de los medios de transporte del profesor Súper O)

Si quieres aprender un poco de historia de nuestro mundo, la historia de este súper héroe en la sociedad y sobre todo algunas palabras idiomática bien pronunciada ingrese en el siguiente enlace:

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/article-219111.html

Daniel Alberto correa Vargas

BIOGRAFÍA Y VIDA DE ESTEBAN ECHEVERRIA

BIOGRAFÍA Y VIDA DEESTEBAN ECHEVERRIA

(José Esteban Echeverría; Buenos Aires, 1805 - Montevideo, 1851) Escritor argentino, una de las figuras fundamentales del romanticismo argentino e hispanoamericano. Hijo de español y criolla, quedó huérfano de padre a temprana edad. Confesó luego haber llevado una vida disipada entre los quince y los dieciocho años, pero fue buen alumno en el estricto Colegio de Ciencias Morales hasta 1823, cuando lo abandonó para dedicarse al comercio.

Entre los años 1826 y 1830, el joven Echeverría, becado por el gobierno de Rivadavia para formarse profesionalmente en París, tuvo la oportunidad de observar de cerca el auge del movimiento romántico francés, llegado de Alemania a principios del siglo XIX de la mano del vizconde de Chateaubriand y de Madame de Staël. No era ajeno a esta nueva tendencia artística y literaria un sesgo utópico, de carácter socialista y liberal, que se enriquecía con el aporte de pensadores como Saint-Simón y Gastón Leroux.

Las notas salientes del romanticismo, como la exaltación del color local, el estudio de la historia nacional o la búsqueda de un lenguaje propio como elemento diferenciador de una cultura, no dejaron de llamar la atención de Echeverría, quien las vio como un catálogo de principios susceptibles de ser trasladados a la nueva realidad americana. En efecto, tales principios estéticos y filosóficos parecían adecuarse a la perfección a los ideales de la Revolución de 1810.

Ya en Buenos Aires y con Rosas en el gobierno, Echeverría publicó de manera anónima, en 1832, Elvira o la novia del Plata. Considerada como la primera obra romántica de la América de habla castellana y una de las primeras de la lengua, en ella se perciben algunas marcas del nuevo ideario estético.

La importancia de esta obra, así como la de sus siguientes libros (Los consuelos, 1834, y Rimas, 1837, que contiene el célebre poema La cautiva), reside más en sus temas y en la oportunidad de su tratamiento que en la calidad literaria de sus versos. La cautiva es un extenso poema de 2.142 versos divididos en nueve partes y un epílogo; cuenta la historia del trágico destino de Brian, un soldado prisionero de los indios, y de María, su mujer, cautiva en la misma toldería. Pero no son las alternativas de su fuga penosa y fracasada lo que importa del poema, sino la incorporación del paisaje nacional (en este caso, el desierto argentino), el desarrollo de una temática local (las tolderías, los malones, los cautivos) y la utilización de algunas acepciones particulares del castellano hablado en la Argentina de la época.

SI QUIERES SABER MAS SOBRE ESTE GRAN ESCRITOR BUSCA EN EL SIGUIENTE ENLACE:

http://literatura.about.com/od/Escritoresporapellido/p/Esteban-Echeverria.htm

Daniel Correa

"Para mi madre"

Para mi madre

No se como comenzar, ya que eres la mejor mamá,

una gran luchadora con orgullo y voluntad

ami y amis hermanos nos lograste cuidar,

aunque se nos vino el mundo abajo

con la perdida de mi papá.

Nos lograste sacar de ese laberinto sin puerta en que 

perdiste a tu gran amor quien te cuido y amo;

ya que sin explicación se marcho, por que hacia Dios lo sugirió

nos sacaste a delante con esmero y voluntad.

Agachando la cabeza para nuestra seguridad

has sido una guerra la que sin armadura 

nos has protegido de la mejor manera,

me has enseñado a ser optimista

aun con todos los problemas que han detectado tu vista,

las personas que mas me han lastimado 

tu misma las has rechazado.

Con tu ternura, amor, cariño y fortaleza

eres lo mas lindo de la naturaleza

hoy a todas las mamás y a ti

le quiero dedicar 

este pequeño poemita

que con gran trabajo lo he logrado sacar

ya que ustedes mamás

nos han visto reir y llorar

todos los dias tristez

nos los has hecho disfrutar

y con una sonriza nos han dedicado su amar.

AUTORA: Maria Alejandra Zamudio A.

9-a

FIGURAS RETORICAS

 PRINCIPALES FIGURAS RETÓRICAS.

A continuación exponemos las distintas figuras retóricas existentes en la literatura española, muy utilizadas por los poetas, y que es imprescindible conocer para mayor entendimiento del lenguaje poético y literario.

Alegoría:    Se le denomina a la correspondencia prolongada de símbolos o metáforas.

Aliteración:    La repetición de uno o varios fonemas en distintas palabras, con una frecuencia perceptible.

Anadiplosis:    Se repite la última parte de un grupo sintáctico o de un verso al principio del siguiente.

Anáfora:    Una serie de frases o fragmentos de frases que comienzan de la misma forma.

Antítesis:    También llamado contraste, consistente en oponer dos ideas o términos contrarios.

Apóstrofe:    Dirigir apasionadamente la palabra a seres animados o inanimados, fuera de la estructura de la oración.

Asíndeton:    Supresión de conjunciones que servirían usualmente de enlace.

Conversión:    Consiste en repetir una misma palabra varias veces al final de cada oración, verso o estrofa.

Elipse:    Omisión de palabras habitualmente consideradas necesarias.

Encabalgamiento:    Cuando la unidad sintáctica de un verso se prolonga en el siguiente.

Epanadiplosis:    Una frase o un verso empiezan y terminan del mismo modo.

Epíteto:    Adjetivación ornamental no especificativa.

Eufemismo:    Forma de expresión amable para ocultar o disimular algo desagradable o tabú.

Hipérbaton:    Inversión o modificación acentuada del orden sintáctico habitual.

Hipérbole:    Exageración desmesurada.

Interrogación retórica:    Enunciar una pregunta, no para recibir respuesta, sino para dar más fuerza al pensamiento.

Ironía:    Sugerir o afirmar algo lo contrario de lo que se piensa o siente.

Juego de palabras:    Utilizar un mismo significante con dos significados distintos.

Metáfora:    En general, identificación de un término real con una imagen; el término real puede aparecer expresado o no.

Metonimia:    Existen distintos tipos: Designar el todo con el nombre de una parte; designar una parte con el nombre del todo; designar una parte de un todo con el nombre de otra parte de otro todo. A los dos primeros casos se le denominan sinécdoque.

Paradoja:    Reunión de pensamientos aparentemente irreconciliables, pero de sentido coherente.

Paralelismo:    La anáfora se denomina paralelismo cuando la repetición es casi total, con una leve variación final.

Paranomasia:    O paronomasia. Situar cercana dos voces de parecido significante, pero de distinto significado.

Perífrasis:    También llamado circunloquio, consistente en un rodeo que elude, mediante una marcada amplificación, la expresión directa.

Pleonasmo:    Palabras innecesarias que refuerzan la idea.

Polisíndeton:    Multiplicación de conjunciones innecesarias.

Prosopopeya:    Se trata de atribuir cualidades no correspondidas con su género vital. La más habitual es la personificación: atribuir a las cosas o animales cualidades humanas. Otros tipos de prosopopeyas son la animación: atribuir a seres inanimados cualidades de los animados; la animalización; atribuir a seres humanos características de los seres irracionales; y la cosificación: atribuir a los seres vivos cualidades del mundo inanimado.

Reduplicación:    Es la repetición de una palabra al principio o dentro de una oración.

Retruécano:    Cuando una frase está compuesta por las mismas palabras que la anterior, pero invertidas de orden o función.

Silimicadencia:    O asonancia. Cuando dos o más palabras cercanas tienen idénticos sonidos finales.

Símbolo:    Objeto o cualidad mencionados como reales, pero aludiéndose al mismo tiempo a otra realidad distinta.

Símil:    O comparación. Se diferencia de la figura anterior en que aquí aparecen siempre explícitos y sin especificar el término real y la imagen. http://www.apoloybaco.com/Lapoesiafigurasretoricas.htm